Du tenkte kanskje at stavkirkebygging var noe som hører historien til. Men det er nettopp det elevene ved Fræna videregående skole og andre skal gjøre dette skolehalvåret. Nasjonalmuseets har laget en stavkirkeutstilling der publikum selv må lage utstillingen. Romsdalsmuseet har gleden av å være den første i landet som reiser rundt på turneen, som i Møre og Romsdal starter i Fræna 21. januar og ender i Volda 30. april.

Våre 28 gjenstående stavkirker tilhører noe av det fremste innen kulturminner i Norge og et viktig bidrag til arkitekturhistorien. De representerer et tidsspenn i kirkebygging fra ca 1100- til 1600-tallet. Man regner med at det har vært over 1000 stavkirker i Norge på 1300-tallet før Svartedauden. I 1850 var det 60 stavkirker igjen, og man begynte å innse verdien i å ta vare på de som da var igjen.

Det er ikke bare det estetiske aspektet ved stavkirkene våre som man ønsker å formidle gjennom utstillingen, men like mye hvordan de var bygget. Byggesettet representerer koret i en stavkirke, og er i målestokken 1:1. Kunnskapsverdien av å ha vært med på å sette opp et stavkirkekor er stor når man får lov til å bære og sette sammen materialene – man forstår hvordan byggekonstruksjonen fungerer, og respekten for fortidens håndverkere øker uvilkårlig når man tenker på den tiden de levde i og de redskapene man hadde for hånden.

I tillegg til det store koret, består utstillingen også av en liten stavkirke i størrelse 1:10, som elevene skal bygge. Det er også en del gjenstander med i utstillingen samt filmer, som gir et nærmere blikk inn i stavskirkenes historie.

Turneen her er i regi av Møre og Romsdal Fylke i samarbeide med Romsdalsmuseet og inngår i Den kulturelle skolesekken. I første omgang er det videregående skoler og et par ungdomskoler som får gleden av å være stavkirkebyggere. Når turneen her i fylket er ferdig, skal utstillingen videre til Sogn og Fjordane.

Utstillingen er produsert av Nasjonalmuseet i samarbeid med Norsk institutt for kulturminneforskning, Riksantikvaren og Fortidsminneforeningen.